透過多元思考及探討活動，以孩子為中心的自主學習，讓孩子從每個活動中學習並加廣自我的生活經驗。

班級兩位教師共同設計課程與活動，讓課程與教學更為豐富、流暢、有效率，並能提升教學成效。活動後兩位教師互相討論有助班級品質維持與提升，在班級經營上也更完整。

在教室裡設置不同學習區，讓幼兒從探索、操作、實驗、遊戲中學習。在角落教學型態下的孩子，自主性、自信心、學習動機、社交能力及問題解決能力較強、自己會主動安排學習活動、較喜歡上學。

每週的繪本圖書發回不但增加親子閱讀時光，也增加孩子的語言詞彙量，提升語言精細程度及讀寫萌發能力。

從植栽活動中讓孩子了解生命誕生、衰老過程，了解生命的意義與價值，並學會尊重與珍惜。

讓孩子嘗試練習自己做，增加動手做的機會。培養能力的同時並持之以恆，逐漸內化成為良好習慣。