★積木建構遊戲，拓展孩子空間智能
積木對於孩子具有不可抗拒的魔力，甚至連大人都難以招架。玩積木好處多多，包括：認知能力、專注力、手眼協調能力、人際互動、想像力與創造力等。甚至有研究指出，透過積木為媒介，可以促進口語能力。
1.認知能力
玩積木除了促進孩子的空間概念之外，透過不同款式的積木也可以促進認知能力發展。例如：彩色積木可以幫助孩子認識顏色（將相同顏色的積木堆疊成塔）；形狀積木可以幫助孩子認識形狀等。2.專注力
在玩積木的過程中，孩子需要專注的看著大人的示範，專心的從積木堆中找出自己需要的積木。尤其在堆疊過程時，更需要高度的專注力仔細的將積木層層往上疊。3.手眼協調
堆疊積木時，除了「心到」之外，「手到」、「眼到」更是扮演重要的角色。積木的堆疊，可以促進孩子抓放力道的拿捏、手部動作的穩定性，及上肢動作的控制能力等。4.人際互動
家長是孩子成長過程中，第一個也是最重要的玩伴，而陪伴孩子玩遊戲是良好教育及教養的第一步，也是用來促進親子互動的最佳媒介之一。5.想像力與創造力
積木的玩法沒有限制，可以隨時重新拆開再組裝，讓孩子自由的玩、不斷的嘗試與實驗，做錯了可以重來，減少失敗的挫折感。此外，孩子可以組裝任何造型，藉由天馬行空的想像力，都能賦予它不同的生命，只要孩子覺得像什麼就會是什麼。家長對於這些想像力應給予正向回饋，千萬不可以潑冷水，澆熄孩子對於創作的熱情。適合不同年齡段的積木玩法
１歲至２歲半的孩子：基本上以垂直堆疊與推倒、將積木投入容器中產生聲響，或丟擲積木等簡單玩法。除了積木以外，這個階段的孩子也會將其他物品堆疊，然後開心的看著或是期待它們倒下。２歲半之後：開始嘗試以更多元化的方式組裝積木，而不只是垂直堆疊。此外因為認知與語言能力提升，不再只是期待積木倒下，而是期待積木組裝後所產生的成品，並且嘗試為自己所組裝的積木命名，甚至將積木成品作為遊戲中的道具。
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１ |
玩法 |
年齡 |
發展概況 |
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積木向上堆疊 |
１歲至１歲半 |
開始會疊積木，嘗試２個積木堆疊。 |
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１歲半至２歲 |
往上堆疊４～５個積木（參考數量） |
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２歲至３歲 |
往上堆疊６～８個積木（參考數量） |
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積木建構 |
２歲半至３歲 |
在家長一步一步的示範下，可進行少量、平面積木仿疊。例如：疊垂直高塔、排水平長條，或是將垂直與水平堆疊之積木相互搭配等。 |
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滿３歲 |
在這個階段，手眼協調能力提升，加上已有基礎的積木堆疊經驗，開始可以在家長的示範下（將成品直接給孩子看）進行平面積木仿疊，嘗試調整積木之間的距離，造出山洞的樣式。例如：架橋、做圍牆等。 |
註：每個孩子可能因為發展狀況、學習環境的不同，略有差異。
從積木遊戲玩出想像力
積木是「遊戲」
玩積木是「遊戲」，而不是「訓練」。遊戲應出自於自願與樂趣，千萬不可以認為玩積木好處多多，就成天要求孩子玩。賦予積木想像空間
家長可以引導孩子對於組裝的積木命名，或者利用組裝的積木成品玩遊戲或講故事。謹記，在積木的世界裡沒有所謂的對與錯，儘管孩子只是簡單的在桌面上將積木排成長條狀，此時家長可以問問孩子覺得像什麼？如果孩子說不出來，家長可以引導命名（像是毛毛蟲），或可以拿一輛車子在上面開，引導孩子說出「馬路」。給予正向回饋
孩子的作品應給予正向回饋，家長也可以給予我們的想法提供孩子參考。例如：孩子組了一列火車，家長可以也組一列更精美的，然後跟孩子說：「你看媽媽組的也是火車，你想學媽媽也組一列一樣的嗎？」而不是潑冷水地說：「差很多，一點都不像！」如果家長有耐心且正向的陪伴，長久下來，孩子所組裝的積木會逐漸具象化。階層式互動／提示策略
這是提供家長與孩子在學習、遊戲時的有效溝通與指導技巧，可以增加您與孩子的互動品質，進而促進學習成效。首先，選擇一項符合孩子發展階段的積木遊戲（在孩子２歲半後可以嘗試以此策略引導孩子 ，這個階段可以教孩子最基本的積木堆疊），以口語或示範的方式向孩子說明，接著觀察孩子的反應，並依照下列五個階層的提示，來研判孩子適合的互動及提示策略。1.口語提示（提示看清楚） 當孩子聽完說明或看完示範後仍做錯時，請他「再仔細想一想」、「再試試看」。如果容易分心，可以利用「仔細看」、「專心點」等提醒的方式拉回他的注意力，並請他再做一次。
2.一般回饋（提示有錯誤） 第一層提示後仍做錯時，告訴孩子這樣做是錯誤（先不告訴孩子錯在哪裡），請他再做一次。
3.特別回饋（指出錯誤） 第二層提示後，仍出現錯誤時，可以利用口語或指出錯誤的地方，直接告訴他哪裡做錯了。
4.逐步示範（分解動作示範） 第三層提示後仍然做錯時，可以「逐步示範」給他看，並請他一步一步跟著做。
5.肢體引導（直接帶著孩子一起做） 第四層提示後，仍然做錯時，可以直接拉著他的手一起做。
不同款式的玩具也有積木堆疊的概念
市面有些玩具也具有類似積木堆疊的概念，而且造型與玩法都充滿趣味性。挑選積木玩具時有幾點考量，在此以３歲前的孩子為設定，提供家長們參考：積木的款式：初期應以「簡單」為考量，包括樣式簡單。（例如：正方形、長方形）組裝與拆解簡單，讓孩子盡可能獨立且自由玩樂，大人減少過度干涉。
積木的尺寸：太小的積木容易誤吞，應選擇直徑3.5公分以上的積木。另外，孩子的精細動作發展未成熟，不易操作，容易產生挫折感。
積木的材質：安全標章是重要的參考依據，不過標章容易仿冒，所以還是要摸摸看、聞聞看、玩玩看。塑膠材質的積木應留意：塑化劑、材質強度、塑膠味過重久未消散、邊緣是否光滑無突起物等；木頭材質的積木應留意：有毒塗料（色澤過度鮮艷、光亮）、刺鼻味久未消散、邊緣或表面粗糙、容易掉漆等。
積木是孩子創造力的重要媒介
玩積木對於不同的年齡階段，扮演不一樣的角色。像是２歲前的探索、３至４歲的天馬行空想像、４至６歲的基礎認知學習。最後提醒您，如果可以給予肯定與正確的引導，積木遊戲將會是引爆孩子創造力的重要功臣。取自巧連智官網
